Литературное чтение

В.Астафьев "Стрижонок Скрип"

Прочитай  произведение, ответь на вопросы.

Час общения

Подготовьтесь рассказать о городе Оренбурге, его достопримечательностях.

Технология.

Познакомьтесь со статьей. ЗДЕСЬ

С Днем Защитника Отечества!!!

Внимание!

24 февраля занимаемся во вторую смену. 
Начало занятий в 14 ч 30 мин.

Готовимся к уроку окружающего мира 
на тему "Трудные времена на Русской земле"
Подготовьте  сообщение об Александре Невском.
Узнай больше ЗДЕСЬ

Новости

Внимание! Карантин в школе до 7 февраля. В понедельник, 8 февраля, начинаются занятия в школе. Продолжительность урока- 45 минут. Расписание не изменялось.

5 февраля

Обучаемся дистанционно

Математика

Тема: Решение задач (с.28).
Цель: учимся решать задачи, составлять задачи, обратные данной.
1. Прочитай задачу № 95, рассмотри рисунок.

– Ты уже решал похожие задачи. Как, по-твоему, можно решить эту задачу?   Выразим 2 метра в сантиметрах и разделим на 3? Попробуй  выполнить  деление.  Не получается? – В таких случаях задачу решают по-другому.  -  Рассмотри   запись на рисунке и объясни , как ты понимаешь  слова «из 2 метров полотна получается 3 наволочки».  – Как же узнать, сколько получится наволочек из этих 42 метров полотна? Решение: 1) 42 : 2 = 21 (раз) – столько раз в 42 м содержится по 2 м. 2) 3 · 21 = 63 (н.). Ответ: 63 наволочки получится из 42 метров полотна. 2. Рассмотри аналогичную задачу- № 96. Тебе поможет рисунок. - Запиши решение задачи с пояснениями. 3. Решим задачу на движение- № 97.  Инструкцию по выполнению задания смотри здесь 4. Повтори деление с остатком на 10,100,1000- выполни № 99 (с проверкой). образец: 1825 : 10= 182 (ост. 5)                 182* 10 + 5= 1825  Литературное чтение Тема: С.Есенин "Бабушкины сказки". 1. С.Есенин. Сейчас я приглашаю вас в заочное путешествие на родину поэта. Ваша задача – познакомиться со сведениями из биографии С. А. Есенина и попытаться понять, что или кто вдохновил Сергея Александровича писать стихи, каковы истоки поэзии Есенина. Родина поэта – село Константиново Кузьминской волости Рязанского уезда Рязанской губернии – расположено на холмистом берегу реки Оки, недалеко от старинного русского города Рязани. Сейчас это село на Рязанщине называется Есенино. Село утопало в зелени. С высокого берега Оки открывался прекрасный вид на величавую реку, на приокское раздолье. Здесь, на этих просторах, прошло детство Сергея. Эта красота рязанского края не могла не затронуть душу ребенка. С раннего детства полюбил Сергей родную русскую природу – он чувствовал себя частью этой природы. И кто знает, может быть, это и было основой того, что Есенин стал поэтом. Родители его – Александр Никитич и Татьяна Федоровна – были бедными крестьянами и вскоре после рождения сына им пришлось уехать на заработки в город. Мальчика отдали на воспитание в семью деда (отца матери). «Стихи начал слагать рано, – напишет позднее Есенин в своей авторской биографии. – Толчки давала к этому бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые сказки с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад. Стихи начал писать, подражая частушкам. Дедушка пел мне песни старые, такие тягучие, заунывные. По субботам и воскресеньям он рассказывал мне Библию и священную историю». Бабушка и дед сумели передать любимому внуку всю прелесть народной устной и песенной речи. Они подталкивали Есенина к сочинению стихов.  – Что узнали о детстве поэта? Как вы поняли, что послужило истоками поэзии Есенина? Посмотри презентацию здесь 2. Словарная работа. Опостылеют, опостылеть – надоесть. По задворкам (задворки) – часть крестьянского двора за домом, место за двором. Разухабистой гурьбой – молодцеватой, задорной. Бредем (синоним) – шагать. Бредем домой – устали, медленно идем. Салазки – маленькие деревянные ручные санки. Загалдели – заговорили одновременно, громко говорить (преимущественно о многих). 3. Чтение произведения. Прочитай стихотворение и ответь на вопросы: – Почему ребята загалдели? – Какие сказки вам нравятся больше всего (народные или авторские, волшебные, о животных или бытовые)? – Нравится ли вам самим читать сказки, или вы любите их слушать? – Кто у вас в семье лучший рассказчик сказок? – Какое настроение оставило у вас стихотворение? – Какими вам показались дети? – На какие хитрости они шли, чтобы подольше послушать бабушкины сказки? – Случалось ли с вами подобное? – О чем вспоминает поэт в этом стихотворении? - Как вы думаете, кто из детей может быть маленьким Сережей? – С каким чувством поэт вспоминает детские годы и бабушкины сказки? Из каких слов это видно? -  Как жизнь поэта отразилась в содержании стихотворения?  – Какие художественные средства использовал автор в своем произведении? – Подберите синоним к слову «притворяться».  – Подберите антоним к слову «загалдеть». – Для чего использует автор данную лексику?  – Как бы вы прочитали стихотворение? 4. Подготовься к выразительному чтению стихотворения. 5.Домашнее задание: Подготовить выразительное чтение стихотворения, по желанию выучить его, выполнить рисунок к стихотворению. Задания для подготовки смотри на странице "Готовимся к экзаменам"

4 февраля

Математика

Тема: Деление с остатком на 10, 100,1000 (с.27)
1. Как 64:10? 64 на 10 не делиться, зато делится 60. 60:10=6. 6 – это частное, а в остатке будет 4. Проверим. Для этого 6*10+4=64.
2. Попробуй  решить пример с объяснением деление  647:100, 6478:1000

3. Давайте сверимся с алгоритмом деления в  учебнике- с.27.
Если требуется дополнительное объяснение ,посмотри  урок здесь
4.Пользуясь алгоритмом, выполни вычисления - № 88. Сделай проверку.
Образец записи : 69 : 10= 6 (ост. 9)
                              10*6+9=69
5.Реши задачу - № 90. 
6.Составь и реши уравнения- № 92.

Русский язык

Тема: Способы проверки безударного падежного окончания прилагательного в единственном числе.
1. Разбери правило- с.16 "Способы проверки..."
2. Сделай вывод: как проверить безударное падежное окончание прилагательного.Составь для себя памятку.

3. Выполни задание № 28.
4. Рассмотри схемы "Именительный падеж прилагательных мужского и среднего рода"- № 29.
Сделай вывод.
5.Выполни задания- № 31,32.

Литературное чтение

Тема: В.Я.Брюсов  "Опять сон", "Детская"- с. 68-70.
1.Посмотри презентацию здесь
2.Познакомься с произведением "Опять сон"- с.68-69.
3.Ответь на вопросы- с.69.
-Почему воспоминания об этом детском сне сохранились у поэта?
4.Приготовься к выразительному чтению стихотворения.
5.Прочитай стихотворение "Детская"-с. 70.
- Каким настроением проникнуто стихотворение? Почему?
6.Подготовься читать выразительно.

Проектная деятельность

Тема: Работа с памяткой при подготовке публичного выступления.

Выступление перед публикой отличается от разговора. Как оратор ты находишься в центре внимания, твоя основная цель состоит в том, чтобы проинформировать или, возможно, убедить слушателей. 

Внимательно изучи памятку здесь

К 11 февраля подготовь публичное выступление для  защиты любого своего проекта (по выбору).При подготовке пользуйся памяткой.

Внимание! Карантин в школе продлён. Продолжаем обучаться дистанционно.

3 февраля

Математика

Тема: Деление числа на произведение- с.26.

1.Повтори способы деления числа на произведение- № 78 (устно).

2.Выполни деление, заменив делитель произведением- № 80.

Образец: 600 : 20= 600 : (10*2)= 600 : 10 : 2= 60 : 2= 30

3.Реши задачу на встречное движение - № 82.

План решения (I способ)

1)Узнай расстояние, которое прошел первый поезд за 3 часа (V1 * t).

2) Узнай расстояние, которое прошел второй поезд за 3 часа (V2 * t).

3)Узнай расстояние, которое прошли оба  поезда за 3 часа (S1 + S2).

4)Узнай, какое расстояние будет между поездами через 3 часа.

План решения (II способ)

1)Узнай скорость сближения  (V1 + V2).

2)Узнай расстояние, которое прошли оба  поезда за 3 часа (V сближ.* t).

4)Узнай, какое расстояние будет между поездами через 3 часа.

4. Реши задачу № 84.

План решения:

1)Узнай площадь комнаты.

2)Ответь на вопрос задачи.

5.Повтори деление с остатком, правило проверки- № 86. Деление и проверку выполняй столбиком.

Русский язык

Тема: Склонение и правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1.Прочитай таблицу- с.14.

-Понаблюдай, в каких в каких падежах у имен прилагательных одинаковые вопросы.

- Сравни окончания в вопросах и в именах прилагательных. Сделай вывод.

Обрати внимание!- с.15.

2. С опорой на таблицу выполни задание № 24.

3.Из задания № 25  (1 предложение) выпиши имя прилагательное, выполни морфологический разбор (разбор слова, как части речи).

План разбора:

1.Форма слова (сущ., с которым связано ), вопрос, часть речи.

2. Н.ф. (какой?)

3.Грамматические  признаки.

4.Роль в предложении.

Окружающий мир

Тема: Жизнь древних славян (с.34- 39).

1.Изучи материал учебника.

2.Посмотри презентацию.

3.Выполни задания в тетради- с.13-14.

4.Подготовь сообщение по плану.

План

1)Расселение древних славян.

2)Занятия восточных славян.

3)Верования.

5.По иллюстрациям учебника подготовься рассказать о внешнем виде, жилище, предметах быта древних славян.

Дополнительный материал

Ученым-археологам удалось восстановить внешний вид жилищ, в котором жили наши предки. Каменных домов совсем не было, да и деревянные-то избы строились кое-как, больше на шалаши походили. Жилища почти до половины уходили в землю. Крышу землянки делали из тонких стволов деревьев. Сверху слоями укладывали ветви елей или сухую траву, смешанную с глиной. Снаружи жилище было похоже на зеленый холм. Рядом в загонах и хлевах держали домашний скот.

Неприхотливым было убранство дома: деревянные лавки, столы, печь из камней и глины. Топилась изба по-черному, без трубы. Дым выходил наружу через дверь и небольшие открытые окошки (от холода их прикрывали досками, соломой, ветками) и низенькую дверь.

Посудой служили глиняные горшки да сковороды, деревянные бочонки.

Древние славяне носили одежду из льна и шерсти.  И  мужчины,  и  женщины  носили рубахи из грубого холста  (льняной ткани). Рубахи украшались вышивкой. Рубаху подпоясывали узким поясом.

Женский народный костюм – это прежде всего сарафан. Для изготовления сарафанов использовали льняную ткань. Сарафан украшался тесьмой, а низ сарафана – разноцветными лентами.

Основной обувью у большинства русского населения были лапти своего плетения. Женщины носили их с шерстяными чулками, мужчины – с портянками.

Небезоблачной была жизнь древних славян. Часто случались засухи, наводнения, болезни, неурожаи. Кроме того, славяне не могли объяснить многие явления природы: гром, молнию, дождь, лето, зиму, ночь, день. Поэтому все, что происходило в природе, самом человеке они приписывали таинственным силам. Славяне считали, что лес и деревья, речки и ручейки, солнце и ветер – все это живое и всеми повелевают боги.

Славян называют язычниками. Что такое язычество? Каким же богам поклонялись славяне? Давайте подумаем: чтобы вырастить урожай, накормить скот, какие условия необходимы? (свет, влага, тепло.) Вот славяне и верили, что есть бог солнца, бог грома и молнии, огня, бог неба и богиня земли. По мнению славян, боги похожи на людей, и у них есть родословная. Древние славяне считали Небо и Землю супружеской парой, чья любовь породила все живое на свете. Бога неба называли Сварогом, а богиню земли – Макошью, их сыновей – Даждьбога и Стрибога – богами солнца и ветра. Со временем все большую роль начинает играть Перун – бог грозы, «творец молний», который особенно почитался как бог войны и оружия.

Перун – славянский бог грозы, бог грома и молнии. Его представляли немолодым, разгневанным мужем с рыжей бородой и черно-серебряными волосами. Рука его управляла громом и молнией. Славяне видели своего Бога мчавшимся среди туч в повозке. Отчаянно гремят колеса по неровностям туч – вот откуда появляется гром.

Это были высшие боги, от которых зависела жизнь людей и все их занятия. Мы узнали не обо всех богах, ведь еще были: бог скота – Велес, бог весны – Ярило, бог лета – Купала, богиня красоты – Лада.

Чтобы боги были добрее к людям, славяне устраивали в их честь праздники. Главному богу – Солнцу – посвящали Масленицу. Это праздник проводов зимы и встречи весны. Сначала провожали зиму: делали из соломы чучело, наряжали в женскую одежду и ставили на сани. Вокруг чучела водили хороводы, а потом сжигали на костре. Встречая весну, славяне молили бога об урожае. До наших дней дошел обычай печь на масленицу блины – символ Солнца.

Самый большой праздник – Иванов день, или Иван Купала, проходил в ночь с 23 на 24 июня. Парни и девушки собирались у реки, надевали на головы венки, водили хороводы, пели песни в честь Солнца. Ночью прыгали через костры – славяне верили, что огонь очищает. Затем все бросали в воду свои венки, с песнями входили в реку и купались.

А в жаркие июльские дни для славян был особенно страшным Перун – ведь он мог уничтожить урожай, и тогда люди погибли бы от голода. Поэтому 20 июля, в день Перуна, парни и девушки не водили веселых хороводов, не пели песен – они молили о милости грозное божество.
Пройди тест и оцени свой результат здесь

Технология

Тема: Бытовая техника.

Это интересно!

     Что же приводит в движение все виды бытовой техники? Конечно, электричество. Поэтому-то эти приборы называют еще бытовым электрооборудованием. Современная жизнь немыслима без радио и телевидения, телефонов и телеграфа, всевозможных осветительных и нагревательных приборов, машин и устройств, в основе которых лежит возможность использования электрического тока. Что такое электричество? Одним из первых электричество привлекло внимание греческого философа Фалеса в VII веке до н. э., который обнаружил, что потёртый о шерсть янтарь (др.-греч. – λεκτρον: электрон) приобретает свойства притягивать легкие предметы. Однако долгое время знание об электричестве не шло дальше этого представления.

          В 1600 году появился сам термин электричество («янтарность»).Открытие электрического тока и всех последующих открытий, связанных с ним, можно отнести к концу XIX – началу XX века. В это время по всей Европе, в том числе и в России, прокатилась волна открытий, связанных с электричеством. Одно открытие открывало дорогу для последующих открытий на многие десятилетия вперёд. Начинается внедрение электричества во все отрасли производства, появляются электрические двигатели, телефон, телеграф, радио, электронагревательные приборы, начинается изучение электромагнитных волн и влияние их на различные материалы, внедрение электричества в медицину. Удивительный XIX век, заложивший основы научно-технической революции, так изменившей мир, начался с гальванического элемента – первой батарейки, химического источника тока (вольтова столба). Этим чрезвычайно важным изобретением итальянский учёный А. Вольта встретил новый 1800 год. Вольтов столб позволил вести систематическое изучение электрических токов и находить им практическое применение.

      В XIX веке электротехника выделилась из физики в самостоятельную науку. Над закладкой её фундамента трудилась целая плеяда ученых и изобретателей. Датчанин  Х. Эрстед, француз А. Ампер, немцы Г. Ом и Г. Герц, англичане М. Фарадей и Д. Максвелл, американцы Д. Генри и Т. Эдисон – эти имена мы встречаем в учебниках физики (в честь некоторых из них названы единицы электрических величин).

XIX век щедро одарил человечество изобретениями и открытиями в области технических средств коммуникации. В 1832 году член-корреспондент Петербургской академии наук Павел Львович Шиллинг в присутствии императора продемонстрировал работу изобретённого им электромагнитного телеграфа, чем положил начало проводной связи. В 1876 году Александр Белл изобрёл телефон. В 1895 году братья Луи и Огюст Люмьеры дали первый киносеанс в Париже, а Александр Степанович Попов в Петербурге публично демонстрировал передачу и приём электрических сигналов по радио.

       Не зря XIX век назвали веком электричества. В 1869 году Зеноб Грамм (Бельгия) построил надёжный и удобный в эксплуатации электромашинный генератор, позволяющий получать дешевую электроэнергию, и химические источники отошли на второй план. А в 1878 году на улицах Парижа вспыхнул ослепительный «русский свет» – дуговые лампы конструкции Павла Николаевича Яблочкова. Закачались стрелки на приборах первых электростанций. Возможности электричества поражали: передача энергии и разнообразных электрических сигналов на большие расстояния, превращение электрической энергии в механическую, тепловую, световую…

1.Повтори правила обращения с электрическими приборами.

2.Правила утилизации батареек.

        Каждый из нас наверняка пользовался в своей жизни батарейками. Пульты, часы, игрушки, телефоны, масса других вещей — в доме всегда есть что-то, что работает на батарейках. А они имеют свойство вырабатывать свой ресурс. Однако все ли знают, что делать с отработавшими батарейками? Выбросить в мусорное ведро вместе с остальным домашним мусором? Это неправильно!

  На корпусе батарейки практически всегда присутствует знак в виде перечеркнутого мусорного контейнера, сообщающий о том, что ее нельзя выбрасывать вместе с остальными бытовыми отходами.

    Но что такого вредного или опасного в батарейках?

Вообще, батарейки — это химические устройства, элементы которых вступают в реакцию, давая на выходе электричество, которым мы и пользуемся. Элементы эти, в основном, токсичны и опасны.

    После выбрасывания металлическое покрытие батарейки разрушается от коррозии, и тяжелые металлы попадают в почву и грунтовые воды, откуда уже недалеко и до рек, озер и прочих водоемов, используемых для питьевого водоснабжения. Ртуть — один из самых опасных и токсичных металлов, имеет свойство накапливаться в тканях живых организмов и может попасть в организм человека как непосредственно из воды, так и при употреблении в пищу продуктов, приготовленных из отравленных растений или животных.

    А если батарейку сожгут на мусоросжигательном заводе, то все содержащиеся в ней токсичные материалы попадут в атмосферу.

       Что же делать с отработавшими свой срок батарейками?

Хранить дома не рекомендуется, так как происходит выделение опасных веществ в воздух. По правилам, их необходимо утилизировать на специальных предприятиях.

  Если вы твердо решили не вредить природе, то пункт приема придется тщательно поискать даже в столице — что уж и говорить про другие города.

Задание: узнайте, есть ли специальные  пункты приема в г. Оренбурге.

3.Составьте памятку «Правила пользования электроприборами» или сочините сказку "Путешествие в ... стиральную машину и т.п." (оформить на листочке аккуратно, грамотно, наличие рисунков приветствуется).

Ребята, не забываем присылать на почту свои работы!

Для учащихся 5 "а" класса

ОБЖ
Тема: Обеспечение личной безопасности дома.
Познакомься с правилами личной безопасности здесь

Задание: в рабочей тетради кратко изложите правила личной безопасности дома.
Прочитай материал учебника- с.95-98 здесь

2 февраля

Математика
Тема: Деление числа на произведение (с.25)
1.Рассмотри чертеж, записи. Подумай, как можно разделить число на произведение разными способами.
2.Объясни способы решения в № 73 (устно).
3.Вычисли удобным способом- № 74.
4.Выполни задания для самопроверки (под чертой).
5.Самостоятельная работа - № 75 (реши задачу разными способами), № 77.
Русский язык
Тема: Падеж имени прилагательного.
1. Рассмотри таблицу- с.10. Понаблюдай, как изменяются имена прилагательные в единственном числе. Обрати внимание на окончания.Сделай вывод.
2.Сравни свои рассуждения с сообщением в учебнике - № 16.
3.С опорой на таблицу просклоняй словосочетания- № 17.
4.По памятке № 19 составь алгоритм определения падежа имени прилагательного.
5.Выполни № 20 с опорой на алгоритм.
Окружающий мир
Подготовь презентацию  на любую из тем, предложенных в учебнике (с.204- 205).
Проверь себя и оцени свой результат здесь
Музыка
Тема: Опера М.И.Глинки "Иван Сусанин".
Иван Сусанин
Прослушай оперу. Действие II.
Подготовься поделиться своими впечатлениями.
Узнай больше